В нашем дошкольном учреждении на протяжении месяца функционировала организованная форма педагогической поддержки детей "Материнская школа".

На занятиях небольшими подгруппами использовались групповые комплексы, которые проводили педагог-психолог, музыкальный руководитель, руководитель физического воспитания, воспитатель дошкольного образования. Комплексный  подход построения игр-занятий способствовал тому, что при каждом посещении группы происходило познавательное, физическое, музыкально-эстетическое развитие детей, развивался и обогащался сенсорный опыт, шла работа по развитию у детей мелкой и крупной моторики. В результате работы группы  детей у педагогов сложились партнерские отношения с семьями воспитанников, создалась атмосфера взаимопонимания, эмоциональной взаимоподдержки, общности интересов педагогов, родителей и детей. У родителей - расширились теоретические и практические знания в вопросах воспитания детей, активизировались и обогатились воспитательные умения. У детей развилось чувство защищенности, доверия к педагогам, что поможет им в дальнейшем легко адаптироваться в условиях детского коллектива.