Размер шрифта
A- A+
Межбуквенное растояние
Цвет сайта
A A A A
Изоображения
Дополнительно

2 младшая группа №1

(с 3 до 4 лет)
Режим работы группы: 7.15 - 17.45
Вас рады приветствовать:

     

Вишленкова           Голос 
Татьяна                   Инна
Сергеевна               Викторовна
ВОСПИТАТЕЛЬ                      ПОМОЩНИК
ДОШКОЛЬНОГО                    ВОСПИТАТЕЛЯ
ОБРАЗОВАНИЯ                       
ОБРАЗОВАНИЕ:                      
ВЫСШЕЕ                                
1 КАТЕГОРИЯ                         

 

 

Дети в этом возрасте уже имеют значительный двигательный опыт, проявляют в движениях элементарные физические качества(ловкость, быстроту, выносливость). Движения становятся более разнообразными и координированными. Дети ощущают потребность в движении, полное удовлетворение которой способствует физическому и психическому развитию.

Начинается активное познание социального мира. У ребенка этого возраста активно развивается представление о себе как о члене семьи, происходит осознание родственных связей. Он радуется  успехам, удачам близких, проявляет чуткость к их переживаниям, способен проявлять внимание к ним.

Появляется ролевая игра, усложняется сюжет и содержание игр. Сами игры приобретают более устойчивый характер, увеличивается количество их участников.

Среди значимых видов деятельности, которыми овладевают воспитанники четвертого года жизни, выделяются изобразительная, музыкальная, художественно-речевая.

Начинают формироваться предпосылки трудовой деятельности.

Четвертый год жизни имеет важнейшее значение  для развития чувственных форм познания. Совершенствуются обследовательские действия, способствующие формированию наглядного образа при восприятии предметов. У детей  начинает проявляться воображение. Ребенок начинает выделять вымышленное  и отличать его от реального.

В деятельности детей возникает произвольное внимание, способность сосредоточиться и удерживать его достаточно долго, если объект ему интересен.

Активный и пассивный словарный запас значительно увеличиваются, обогащаются словами обобщающего характера, глаголами, названиями предметов, их свойств и отношений. В речи детей преобладают высказывания, в которых фиксируется содержание выполненного действия. Речь становится частью самого действия - ребенок действует и одновременно говорит, сообщает о содержании следующего действия. (сейчас поставлю чашку).

В изобразительной деятельности и конструировании дети переходят к намеренному изображению предметов, хотя способы их реализации еще несовершенны. Развиваются и эстетические чувства детей. Они сопереживают героям любимых сказок, неравнодушны к музыке, краскам природы.

Вообще же дошкольникам этого возраста свойственны позитивные эмоции, высокая заражаемость эмоциональным состоянием других детей, взрослых.

Разделы сайта